一、求一篇月考后反思，300字以上
实话，学生月考的成绩让我很难受，也很费解。一样的讲课，一样的辅导，结局却差别很大。通过对月考情况的分析和自己前段教学中的得失分析，对下阶段的课堂教学和复习备考作如下打算。
、精讲多练。——课堂教学不可能解决学生所有的难题，比如对聪明的领会和巩固，能力的形成和进步，需要一定的练习和操作应用。课堂练习着重解决学生对基本聪明点的掌握，作业则重在训练学生分析难题难题解决的能力。今后减少讲的时刻，增加练的频次。备课的重点放在搜集、整理、编制一些高质量的习题，讲课的重点也适当放在对一些典型材料、典型习题的分析和解答上。注重学生解答难题的规范性训练。允许学生发散思考，有自己的想法和见解，但回答难题思路要清晰，意思表达要明确。
、重在落实。——相信学生要有基本的条件，处理不好就成了对学生的放任自流。初中学生的自觉性毕竟有限，应有一些必要的“强制措施”。拟在下阶段采取’“作业申报制”，总的作业任务一定，根据学生自己当天的情况，由学生自己确定当天的作业进度，接着由小组检查，课代表复查，老师抽查。一方面通过自我申报这种形式，把作业变成学生自己的选择，培养其责任心，另一方面加强对的落实。这方面是自己的老毛病其中一个，今后必须有所改观。
、知己知彼。——重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。了解情况要越具体越好。这是自己的又一个老毛病。上课热热闹闹，课外糊糊涂涂，轻松倒是轻松了，可学生到底掌握到何种程度？胸中无数，心里没底。主要技巧如下：一是加强课堂巡回检查、提问；二是增加作业抽查的频次和作业评讲的次数；三是和学生个别谈话；四是增强辅导的针对性，比如分析班级学生整体情况的差异，根据差异对不同情况的班级采取不同的辅导技巧和训练要求。
二、道德日记怎么写？
一天，阳光明媚，风和日丽，有一位老奶奶弯着脊背，在空旷的路上艰难地行走。这时突然下起了淅淅沥沥的雨，老奶奶走得更慢了。她走了一步退半步，雨水顺着她苍白的头发往下流。突然只听“砰”的一声，老奶奶摔倒在地上。
个年轻人看见了，走到老奶奶旁边，两只手捂住嘴小声地说︰“这里怎么有个人趴在地上了?”又有三个人看见了走过来，四个、五个、六个……一眨眼功夫，老奶奶身旁围了一大群人。有多少看着富态的人说︰“还是别扶了，万一警察来了以为是我们把老奶奶推倒的!”身穿白衬衫、黑裤子的小伙子拉了拉穿着红衣服正弯腰想去扶老奶奶的女人:“还是别帮了，我看越帮越麻烦!”旁边的人听了，就好像是兔子尾巴着了火似的，飞快地走开了，心想∶人可不是我推的，如果我站在那会不会被警察抓去﹖我还是赶紧走吧!倒在地上的老奶奶紧闭双眼，浑身发抖，发出“哎呦，哎呦.……”的呻吟声。
时来了多少小学生，他们跑过来把老奶奶扶了起来，问道:“奶奶，有没有哪里受伤了，要不要送医院?”老奶奶有气无力地说︰“小朋友谢谢你，只是磕破了点皮，没事。”“无论兄弟们的家在哪里?”“在北京路123号501室。”“我们送无论兄弟们回家吧!”“不，还是我自己走回去吧!”“就让我们送你回家吧!”“嗯，好吧!”这多少小学生搀扶着老奶奶走远了。大大众见了这样的场景惭愧地低下了头。
一定要向这多少小学生进修!
三、把将心比心的课文给我！~~~要快
奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和无论兄弟们的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎（zhā）了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是无论兄弟们的鼓励，我真不敢给无论兄弟们扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大致，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的大度和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与快乐。是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些大度和领会。
