教育云平台心得拓展资料
育云平台心得拓展资料 第一篇
过本次微课研修，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健壮的进步，培养学生良好质量的终身进修的能力，新课改倡导建设性进修，注重科学探究的进修，关注体验性进修，提倡交流与合作、自主创新进修，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
想培训的这段时刻的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个进修先进教学技巧的平台。课程标准远程培训让我转变了进修觉悟，更加了坚定养成终身进修的习性。远程培训使我开阔了眼界，丰富了聪明，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。
过课程标准远程研修进修，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的职业，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，
是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创新者，是课程实施中难题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进进修的功能。
次培训研修为我们提供了各类丰富的案例，使本来枯燥的进修、抽象的内容变得生动、易懂，进步了进修的效率，拓展了自主进修的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的气氛。通过网络，无论在什么时候何地我们都可轻松地进修，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多聪明，同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。
漫漫，在今后的教育教学中，我会不断进修，运用现代远程教育资源，将微课的技术落实到教育教学操作中，相信课改终将会结出累累硕果！
育云平台心得拓展资料 第二篇
天我参加了民族中小学聪明教育平台应用第一期民族级培训进修，主要从下面内容三个方面开展进修：
.平台建设与应用职业概况;
.平台区域管理功能解读;
.平台学校管理功能解读。
、平台功能，互动能力：分享、收藏、关注、提问评价能力：点赞、评分、举报(建议) 交流能力：好友、师性、家校、教研室、职业坊、自在组合。工具能力：备课、授课(线下、线上)、公告、通知、共享、接龙、打卡、课程表、作业活动、课后服务、教研活动等。协同运营：民族、省、市、县、校、班六级组织管理。开放生态：开放资源建设(地方频道)、开放工具建设(地方体系)。保障能力：大数据仓库、内熔安全防范、法律事务。
、九大应用场景：教师备课、自主进修、教师研修、家校灰流、双师课堂、答疑辅导、作业活动、区域管理、课后服务
、主要内容：学校管理员权限、学校管理功能、具体操作
、平台功能：注册登录 、平台资源、交流工具、个人中心
过今天的培训我对“民族中小学聪明教育平台”有了更多的认识，平台线上教学资源丰富，学科覆盖全面、内容资源优化、全部免费开放。今后我将继续进修平台提供的优质资源，提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平。
育云平台心得拓展资料 第三篇
过进修，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学经过的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
strong>一、什么是真正的高效课堂
在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。一些教师认为：“自主、合作、探究”进修就是教师少讲，甚至不讲，谈讲色变。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学经过表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课，更是让人觉得如此。一些教师却说，这是新理念的课堂。可我心存疑虑：这样的课堂能高效吗“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些难题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面难题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导影响，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢能谈得上高效吗
效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的进修思考经过，在单位时刻内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进步。高效进步就其内涵而言，是指聪明与技能，经过与技巧和情感、态度、价格观“三维目标”的协调进步。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来进步课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常进步，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思考活跃，语言表达正确、流利、有情感，课堂充满激情，分析难题与难题解决的能力强，目标达成且正确率在九五%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的进步、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主进修的活动抓手，在于让学生既能进行长时刻的充分操作活动，又有大量的聪明积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时刻内获得最大的.教学效率。
strong>二、怎样实施高效课堂教学策略
有效的课前准备保障高效的课堂。
施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。当前，课堂教学的低效性表现在课前准备上是教学设计不精心：虽然所有的教师课前都能做到认真备课，认真钻研大纲和教材，也知道要沉着、自信的心理情形去面对学生，而很多教师备课却只停留在对教参、现成教案的照抄照搬，更有少数教师为了应付检查，突击抄写别人的教案，不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、聪明、认知能力等，去精心设计教学经过与技巧，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的难题或有可能发生的突发事件而随机应变而具备良好的教育机智。
此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、领会教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节难题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学经过的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
到底，课堂是我们教学的主阵地，要切实的进步教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的影响很多，但课堂教学影响占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的难题，才能不断改进我们的课堂教学。进步课堂教学效率的技巧有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学技巧、营造和谐教学气氛外，还有很多需要我们去思索与操作。我们遇到的困难也会不少，碰到的难题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对难题和困难，冷静思索，勇于操作，善于划重点，一定会不断进步课堂教学效率。
育云平台心得拓展资料 第四篇
过此次远程培训活动，我们各方面有大幅度的进步。我们从专家学者那里学到了很多，从身边的杰出教师那里学到了很多。进修的经过是短暂的，但进修的效果是良好的。通过培训，对自己所从事的教育事业，也有了更深的领会和感悟，希望来年的远程研修更加成功。为了改变这一状况，教师应该对学法指导有足够的明确的认识。
门见山说，明确学生是进修的主体，只有帮助学生掌握正确的进修技巧，才能充分的发挥学生的主体影响。
挥学生的主体性是现代教育的要求，是新课程“以学生为主体”的要求与表现。教学一个独特的认识活动与经过，学生是这一活动与经过的主体，因此能不能发挥学生的主体性是教学活动能否取得成效的关键。如果学生没有学会进修技巧，只被动地听老师的讲授，其主体影响就不能得到充分的发挥，教学的效果就不会很大。
下来要讲，教师应明确教学技巧本身就包括教法与学法两个方面。
有把这两个方面结合起来，才是完成想法政治课教学任务的唯一技巧。曾经说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的技巧难题。我们的任务是过河。然而，没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的难题，过河就是一句空话。不解决技巧难题，任务也只是瞎说一顿。”教学也一样，教师不仅要向学生传授聪明，使学生从无知的此岸到有知的彼岸，从知之甚少到知之甚多，更要指导学生怎样从无知的此岸到达有知的彼岸的技巧。当然，我们强调进修技巧的重要，并不是忽视或忽略教法，实际上好的教法也是一种对学生进修技巧的示范，好的教法有助于学生掌握好的进修技巧。实际上教法与学法是有机统一的，二者相辅相成。在教学操作中教法与学法应同步进行，这才符合现代教育规律。
次，应明确教师教给学生最宝贵的物品是进修的技巧。
上的聪明浩如烟海，没有穷尽，特别在这个聪明与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时刻内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生进修的技巧。我国教育家陶行知指出，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”，而不是满足于把聪明传授给学生。教育家洛克指出，导师应该记住：他的职业不是把全球上可以知道的物品全部交给学生，而是使学生爱慕聪明、尊重聪明，使学生采用正当的技巧去求知，去改进自己。“授人以鱼”不如”教人以渔”。教师的任务其中一个就是对学生进修技巧予以指导，教师应把进修技巧的指导当作自己光荣的义务和责任。
育云平台心得拓展资料 第五篇
过聪明课堂专题培训，促进我树立聪明教学理念，促进信息技术与学科教学的深度融合；提升了适应在聪明课堂环境下的教学活动以及教学设计与实施能力；提升了应用信息技术支持聪明教师专业进步的能力。
strong>一、领会有效教学。
样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢我认真进修着专家在讲座中的每一句话，思索着每一个见解。从进修中使我深刻的领会到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好聪明与能力、经过与技巧、情感态度价格观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
strong>二、学说联系实际，学以致用。
修的经过是一次聪明积累与运用、创新的经过，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思索，即怎样将这些杰出的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学操作中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过操作对学说、经验的检验，寻找这些方式技巧上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学技巧，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思考。
strong>三、进步自身素质，学会终身进修。
课程要求教师树立终身进修的目标，实现自身的可持续进步。把不断进修作为自身进步的源泉和动力。在教学操作中，将进修与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学技巧。在丰富自身专业聪明的同时，广泛涉猎各种社会科学和天然科学聪明，从而更好地适应学生对聪明的需要。做反思型教师，养成反思习性，反思自已的活动经过，分析自己的.教学行为、决策以及所产生的结局的经过，进步自己的专业水平。通过拓展资料经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大进修资源和进修空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，进步教研水平。
此通过这个阶段的进修，我明白了要转变进修的觉悟，要从需要我学变成我需要学，这样才会进步进修的效率，及时巩固操作技巧。通过带着难题进修，在无形中也更新了自己的教学理念。跳出ppt的教学思路去构思新的教学设计，结合聪明课堂的教学理念，去构思教学设计，丰富教学形式，又是一次焕然一新的备课。
次培训后的几点思索：
、聪明课堂是聪明教室与聪明教师的结合。仅有对应软、硬件环境，在课堂教学中使用了一些软件的功能，这称不上是聪明课堂；
、聪明课堂要包容、融合，既要充分利用多媒体、云平台、大数据等现代教学技术，也不应排斥因材施教、循序渐进、以身示范等传统教学技巧；
、聪明课堂的教学经过，要结合实际，根据解决什么难题就选用什么样适合的工具来进行教学设计。并非在一堂课里把聪明教室体系的各项功能使用个遍就是聪明教学，就叫聪明课堂。
育云平台心得拓展资料 第六篇
参加了这次学校组织的班主任培训，在这个假期也是让我感受到做好班主任的确还有很多要去进修的地方，自己也是在此次的培训之中收获很多，感受到以后的职业能做得更好一些，同时自己也是要继续的努力，不断的进修，积累，去让班主任职业做得更好，从而把班级带的更为出色。
训里，老师也是讲了很多班主任职业里面需要注意的点，以及把之前自己的班主任职业经验给我们讲了很多，一些细节的确是我平时没有去注意到的，特别是和学生们的相处，之前我是比较的严格，然而其实并不是如此的，很多的时候想要了解学生也是需要和他们交朋友，而不是一味的严格，只要在学生们中间树立威信其实足够的，更重要的是了解他们，清楚他们的想法，这样才能真的更好带好班级的，而不是要让学生们都是按照我们班主任的要求去做事务，这样虽然简单，然而太过于粗暴，而且没有细心的去做，也是容易出很多的难题。特别是在学生们渐渐成长的经过之中，到了高年级也是会有进入叛逆期的，因此其实对于我们班主任，真的只有去多和学生交流，去了解他们诚实的想法，去灵活的运用才能更好地做好的。
育云平台心得拓展资料 第七篇
聪明课堂”的进修，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而聪明则是我们面对这一切的筹码，进修“聪明课堂”势在必行。
strong>一、抓住一切可利用的空闲时刻来进修
于这次进修的主体都是教师，职业都很繁忙，能专门用于进修的时刻是少之又少。于是我利用课余时刻，进行了进修。我个人认为：进修时刻的长短并不重要，重要的是怎样进步进修效率，否则，可能利用一天的时刻进修到的物品还没有一个小时学到的物品多。进修就是要进修课程中的重点，抓住重点用心体会，想法上不要开小差。有时候一个难题可以分成多少小难题来进修，每次根据时刻的长短只进修其中的一到两个小难题，不要贪多，贵在坚持。
strong>二、经常与各位杰出的教师进行交流
们组的教师在课余闲聊的时刻里，转移了话题，“聪明课堂”为我们的聊天提供一个有价格的话题，我们老师相互之间进行进修与交流，这样可以进步进修效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的技巧以及怎样与学生更好的相处等。
strong>三、教师的角色定位
到底，通过本次的进修使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进步的课堂。它既注重了聪明的生成经过，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学经过的设计以及评价的方式都要以学生的进步为中心，以进步学生的全面进步为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的职业中要不断进步自己的业务水平和尽职灵魂。职业中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
育云平台心得拓展资料 第八篇
strong>一、要做一个快乐的老师，要追求师生关系的和谐
民教授讲到教师与学生的和谐时，我立刻想到代校长时常让我们每位教师在教学职业中注重细节的要求。是呀!在教学操作中，注重细节、建立良好的师生关系确实是教学的突破口。要打造良好的师生关系，开门见山说，要让学生感受到我们对他们的爱;接下来要讲，要关注孩子的眼神。“眼睛是心灵之窗”，透过这扇“窗户”，可以看到孩子们丰富多彩的内心全球，能看到他们的欢乐和忧伤，也能看到他们的成功和失败，他们的眼神是那样纯真，那样无邪，那就是一扇永远敞开的、明净的玻璃窗。它会为老师绘声绘色的讲述而目不转睛，会为老师的大发雷霆而暗淡失色因此学生的眼神不仅可以被欣赏，还是一种无声的提醒。它提醒我们，要让这天使般的眼神永远清澈纯净，那就需要我们随时捕捉到从“窗户”传出的信息，要我们随时去呵护然而，坐在前排的学生被誉为“春江水暖鸭先知”，坐在后排的学生被誉为“春风不度玉门关”，任教授生动有趣地揭示了我国当前学校的这种普遍现象，发人深省。由此又使我想到，在王校长的带领下，我们学校早已走到了前面，没有了这种现象，定期的前后左右换位置已成为我校每个班的特色，我们的每位学生都可以感受到老师的关注和关怀。顺带提一嘴，我们的一个微笑、一个眼神、一句话、一个手势，就会使学生得到鼓励，我们的目光、关注、期待等，都是造就学生自律觉悟增强的好的技巧，注重这些细节会使我们受益无穷。
strong>二、更新教育觉悟
次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，进修才是的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在这些年的职业里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后划重点，几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深入，我深深地觉悟到：一名杰出的教师没有先进的教学学说充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以进步了，而要想成为一名杰出教师，就要努力地进步自身素质，学说水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此在以后的教学中，我要更加努力，不断的搜集教育信息，进修教育学说，增长专业聪明。一定要注重更新自己的教学觉悟，改变教学模式，努力进步课堂效率，从而更快达到真正进步自己的目的。作为一名中学教师，我努力把进修的学说聪明转化为操作动能，使之有效地指导中学的教学职业。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学职业，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;以后每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
strong>三、做好新课改中教师角色的转变，充分调动学生积极性
培养学生创新觉悟,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种难题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战。在教学活动中,学生才是主人，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作进修，创设情景，巧妙地提出难题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的情形。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个难题展开辩论。教师应当给学生时刻和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表达自己思考的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生天然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与进修经过，个体才能得到进步。
为一名教师我时刻要求自己不断进修新的教育理念，注重聪明的更新与多元文化素养的培养，善于倾听，善于进修，多从其他教师身上博取聪明，广泛采纳意见，并对自己的教学行为进行及时的反思和改进，在职业中不断研究、创新、进步、进步。让自己以后的教育路子走得更加平稳。
育云平台心得拓展资料 第九篇
零xx年四月一日，全市中小学教师参加了“平台”应用远程网络培训进修，我校全体教师，共计八三人参与。本次培训的主要内容有两个方面：一是北京海淀区窦丽娜老师针对“平台”一线教学操作联系教学实际进行了惟妙惟肖、深入浅出的讲解；二是北京海淀区教科院马涛主任的讲座：“民族中小学聪明平台”的延伸中的应用与思索。通过本次培训进修，我想大家一定会收益匪浅。
了我校教育教学再进步、再提升，达到提质增效的目标，在此，希望全体教师在今后教学中进修并运用“平台”，具体体现为下面内容几点：
.很好地利用“平台”资源缩减备课时刻，进步备课效率与质量。
.转变教学思考，改变授课方式技巧，避免一言堂。利用“平台”视频增强学生进修兴趣，进步课堂教学效率。视频都是专家型教师，通过团队千锤百炼而成，设计科学、语言精炼、画面清晰、动感十足，因此，我们在课堂教学中应该很好地加以运用。在课堂教学中，可以先明确进修目标，通过设计核心难题让学生观看相关视频，接着组织学生针对核心难题讨论，再反馈、难点启发释疑，以次达到最佳的教学效果。
.“平台”为线上教学、课后服务、双减之作业创新开辟了一个崭新的有效的途径。
.“平台”的有效利用，对学生分析难题和自主进修力的培养也是不无弊益的。
于以上几点，在老师们进修怎样运用平台后，开展“双师课堂”评比活动，更好地内化“平台”资源的使用，使信息技术与备课、课堂教学、课后服务、“双减”有机结合。
育云平台心得拓展资料 第一零篇
育专家认为，如果孩子无法正常表达自己的心情，那么就很容易产生一些极端的心理难题。家长只有正确了解孩子的各种心情，才能更好地引导孩子积极健壮进步。
此，父母除了重视孩子智力开发，同样也要重视培养孩子的心情进步。
strong>（一）进步孩子识别心情的能力
孩子有心情时，父母必须要包容并帮助孩子表达出自己的诚实想法，鼓励孩子说出自己的心情，引导孩子正确地处理。
strong>（二）满足孩子对父母的情感需求
子对父母情感的需求是其他任何人所不能替代的。父母一定要衡量好职业，生活和孩子，尽量每天抽出时刻与孩子及时沟通和互动。
strong>（三）培养孩子面对挫折时的积极情感
在的孩子，在许多家长眼里都是超级宝贝，就像通常讲的那样，“含到嘴里怕化了，捧到手中怕掉了”。
母都会为孩子的成长铺好路，生活处处顺利，这也就间接导致了孩子的心理承受能力和抗挫折能力越来越差，稍微遇到一点不顺心就大发脾气，任凭父母怎么解释、满足要求都不依不饶的，这也就无形中助长了孩子的不良心情。
培养孩子的经过中，我很重视孩子逆商培养。比如：在日常中，我会鼓励孩子进步自理能力，自己的事务自己做，无论遇到什么样的挫折，在生活中、进修中等方面的难题，都应积极想办法自己来解决。
孩子犯错时，我不会急着责怪孩子，只要让孩子认识到错误就可以，不要让他过分自责。如果经常严厉批评和责罚孩子，这只会让孩子在再次面对挫折时，退缩不前，这同样不利于孩子健壮的情感发育。
strong>（四）培养孩子社交的情感
子在成长经过中会希望得到别人的尊重和认可，这个不仅仅是说得到父母的，还包括他的朋友、老师、同学甚至陌生人，这就需要孩子去接触更多不同类型的人，进步自己的情商。
育云平台心得拓展资料 第一一篇
x年暑假，本人参加了民族中小学聪明教育平台暑期教师网络培训，收获颇丰，也引发了我的一些思索，新形势的小学语文老师应该怎样进步课堂效率呢我主要从下面内容几点进行思索与探讨。
x年的暑假，对于中国教育界来说，应该是发生了惊天动地的大变革，民族教育部颁发了“双减”政策，减轻学生的课外培训负担，减轻学生的作业负担。在这种新的教育背景下，我们老师也要顺应时代的变化，追求更加科学高效的的教育教学技巧，让学生的进修减负而不减质。
、让新时代下的课堂教学改革插上腾飞的翅膀。课堂革命倡导学生自主进修、合作探究、展示交流、多元评价，怎样让它们落到实处我认为这些行为，有助于这些进修方式的落实。预习手段的有效运用，让学生的自主进修延伸到课前。预习是合作探究、展示交流、多元评价内容获得的必要手段。预习是非常传统的进修手段。小学语文课堂上应该对学生的预习做专门的培训，应该有专项体系的要求，通过课前的“查、画、写、记、练、思”，把预习真正落到实处。只有充分的预习，学生课堂上的合作探究、展示交流、多元评价才会有内容上的保证，从这个意义上说，充分的预习让学生的合作探究和展讲评价成为可能。信息时代聪明变更的日新月异，为学生的课前预习提供了广阔的资源。这些资源的运用不仅帮助学生更好地预习课本聪明，还能帮助学生拓展与之相关的聪明面，使学生在课堂展示交流的时候旁征博引，得到充分的领会和运用。
、语文的书面素养评价考查，也应该像英语学科一样对学生进行听力水平测试语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而“听、说、读、写”是语文进修的四大组成部分。可是几许年来，在课堂听课观察经过中，我们经常看到一大部分学生仅专注于自己的表达，对于别人的讲话常常事不关己高高挂起，严重影响了学生之间深层次的交流进修。回望我们的平时学科考查，仅仅重视读写的’现象非常严重。虽然近年在一些学校的考查改革中，增加了朗读、囗语交际、背诵等项目的考查，却仍然忽视了对听力的考查。近几年来，我们对部分学生进行了语文听力测试试验。经过为期四年的操作，我们进行了听力训练的孩子在领会能力、生活交际方面明显优于不参加该项测试的学生，他们更善于关注别人的见解，更易引发思索，也能彬彬有礼地发表自己的见解。事实明显证明，对学生进行听力评价考查有利于引导教师在课堂教学中，注重对学生听力的引导培养，有利于引导学生在课堂上乐于听，善于思，接受别人有益意见、优于表达不同见解这种学生心胸更加豁达、思考更加深刻、态度更加自信、表现更加从容……
、多媒体技术的有效运用，让小学语文进修添加风采和趣味。传统的教学方式是一位老师，一支粉笔，一块黑板，课堂精妙与否全在于老师生动地讲述和引导，既给老师增加了难度，教学也不直观形象，如果能有效合理使用多媒体技术，能生动形象地展示画面，就可以很好地突破教学难点，也增加了课堂进修的趣味性。有些孩子很怕写作，作文成了学生的心头病。我们也可以利用美篇、美图这样一些平台，让我们的孩子把自己某一段写得比较好的日记，图文并茂地在这些平台上进行展示呢由于现在手机拍照对于学生已不再陌生，如果学生把阅读中学到的技巧，结合自己的生活写成日记，配上图片在平台上展示，互赏，这对他们今后观察生活、积累素材、写作练笔难道不是一种很好的促进和激励吗
、继续强化写字教育应该成为一线语文教师不能遗忘的话题。汉字是我们中华民族的象征，也是我们中华民族几千年文明聪明的结晶。随着电脑的普及、手机的运用，大众对汉字这一交际符号的使用明显弱化。好多字，我们会认，但写起来却感到头脑中一片模糊。生活中别字现象非常严重，这对于我国文化的传承是非常不利的。为了不让这一传统的文化现象消失，作为一线小学语文教师应该担负起义不容辞的责任。虽然目前我们已经觉悟到了这一点，已经引起了足够的重视，比如我们的语文教材中对写字描红已经提上了很重要的议事日程，又比如一些汉字大赛，但对学生写与素养的培养，主阵地依然还在我们的小学语文课堂。老师是学生的榜样，示范性非常强，老师也要加强练字。
育云平台心得拓展资料 第一二篇
天听了宋君老师的“读懂学生，在深度反思中追求有聪明的教育”之后，我获益匪浅。作为一名新任教师，怎样读懂学生一个特别重要的难题。
君老师开头来说提到，要以学生为本，读懂学生使得有针对性和有效性。其中，宋老师提到了一句话，我深有体会。就是“孩子已经掌握的聪明就没有必要再重复了，孩子没有掌握的聪明需要仔细讲解”。
次上公开课，我们组里的老师们来听我讲课，我教授的课程是新版小学英语三年级的教材，这次要讲的重点是五个动物词汇和一个句型，我上课一直在重复这五个动物单词，而且以齐读齐练的形式比较多，下课之后，我的同事们很诚恳的给我提出了建议，这样齐读齐练的形式不容易找出学生不会的地方，同样学生已经学会的五个动物单词就没必要加强训练了，学生不会的It’sa…这个句型是需要加强讲解和练习的，而我却忽视了这个难题，因此看起来很不错。
实学生掌握聪明的效果不好，也就是宋君老师提到的要以学生为本，读懂学生才能是教学职业具有针对性和有效性。我没有读懂学生，没有真正领会学生进修当中有哪些是已经学会的，哪些是不会的，同时，作为老师应该把学生不会的地方深度讲解，而我也没有做到这一点，很不好，现在需要反思一下接下来一个多月的教学职业中，我需要有讲有练，有重点，有难点，有易错点分析。这样才会有效率的讲述课程。
君老师提到了另外一个内容，一个案例就是小学生平时喜欢接话的同学比较多这也是我非常头疼的一个地方。上课效果不好，总是控制不好课堂，许多都是上课由于琐事导致的难题。然而这次上完公开课之后，第二堂课我安排的.是活动课。内容是接龙游戏，以动物动作为传递的依据接着最终一名或者第一名同学知道答案快速说出来答案，比赛哪组时刻最短就为获胜小组。中间进行了两轮游戏，然而其中有一个第二排一直表现不错的男生，突然来了一句，我不玩了。当时我的心情很复杂，一方面是震惊，觉得这个孩子一直表现积极很不错为什么会说出这样的话，另一方面是觉得难过，一定是我在安排这个游戏的中间有某些环节出了难题了。下课之后我单独叫他谈话，从谈话中得知，他在抱怨我一直没有奖励过他。
开学以来，由于我教整个年级，为了培养三年级学生的进修英语的兴趣，我采取了一些奖励形式，上课表现良好的、有进步的同学都有奖励，游戏环节抢答成功的也有奖励。由于我职业疏忽，导致忽略了这个男生的需求，他上课一直表现很积极，因此我让他当了英语早读的领读，然而我并没有真的读懂学生，我没有在关键时刻给予他一定的鼓励，因此导致这节活动课上课他有懈怠心情。
了下午上学的时候，我单独叫他出来谈话，正式给他说明了缘故道了歉，并且给予了一个贴画作为他开学以来的奖励，并且说明这个奖励是需要你以后更加努力换来的，这个孩子又露出难得的笑容。因此，作为一名新任的教师，虽然我不是科班出身，没有体系的进修过专业学说聪明，然而宋君老师提出的这些内容是我真的需要深刻反思的，我的教学还很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么处理，看来我以后还是需要真的做一名有聪明的老师，做到认真读懂学生，每个孩子都是诚恳美德的，努力向上的，我会更加努力，在教学中不断反思自己，反思课程，早日做一名有聪明的老师。
育云平台心得拓展资料 第一三篇
修中，我在网上聆听了各位专家的专题讲座，使我对幼儿教育有了更深的认识，也觉悟到幼儿教育的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这段时刻的网上进修，我明白了网上进修的重要和快捷。在研修进修中进步了我的专业素养，进步了想法认识、提升了进修理念、丰富了专业学说。
、网络研修使我转变了想法，更新了觉悟。
过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要不断进修，不断进步自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
、网络研修，使我得到深刻的感悟。
络研修，为我营造了一个广阔的进修天地，使我掌握了先进的教育理念和技巧。我觉得在学说的形成方面有大幅度的进步。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了学说，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精妙点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
家的讲座，每一专题的各个见解及案例，很好地解决了我们在教学经过中一些感到束手无策的难题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的`反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的学说与技巧，并把这些科学的学说与技巧应用于教学操作中，取得了较好的教学效果。培训进修不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
、立足课堂，在操作中提升了自身价格
堂是教师体现自身价格的主阵地，通过进修我深刻领会了一切为了幼儿，为了幼儿的一切的觉悟，我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。
教学中，我会将努力所学教学聪明应用到课堂教学操作中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
、研修提升了我的业务素质，进步了课堂教学效果。
过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学职业中的一个极为重要的环节，我们要教什么怎么教事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学技巧等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的聪明应用到教学操作中，我在上课前根据本班的幼儿实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的经过来备课。
、通过网络培训的进修让我懂得学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养幼儿。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。
、通过进修，学会了交流。
平时，我们在职业和进修中，多数情况下还是自己研究，自己思索。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的想法，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训进步，真是感受颇深，更显终生进修的重要性。
无止境，教海无涯。研修时刻虽说短暂，但给我的影响却很深远。在今后的教学职业中，我会继续努力操作，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。
不仅认真地观看了视频教学课程，也认真地听取了专家、同仁对研修内容的探讨，其中有很多想法、理念都是值得我进修和借鉴的，特别是一些专家的见解，更让我大开眼界，让我在进修中获益匪浅。可能自己的积累不够丰富，可能自己从教的时刻比较短，我觉得自己需要进修的还很多很多。
谢远程研修这一个很好的平台。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利；它突破了时刻和空间的限制
节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了觉悟。它是我们中小学教师同心向往的真真正正的“网上家园”。在这里我的灵魂得到了安歇，我不再浮躁。
修，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的经过。而交流是我们进修成长的催化剂，很多平时百思不得其解的难题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗
研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得聪明和想法，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的想法交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论
育云平台心得拓展资料 第一四篇
明高教平台将持续在内容和技术上进行升级迭代，规划从四个方面重点发力。
strong>一是汇聚全国金师金课，成为在线“金课堂”。
一步，我们将致力于建立覆盖高等教育所有学科专业的一流核心课程体系、核心教材体系、核心实验实训体系，汇聚名家名师名课，打造中国高等教育永远在线的“金课堂”。
strong>二是提供便捷的一站式服务，让全网好课尽在眼前。
大学生来说，打破了高校的物理围墙，实现了“一个平台在手，网罗天下好课”；对于广大社会进修者来说，让时时、处处、人人皆可学的愿景梦想成真；对大学老师来说，平台提供的全方位大数据分析和互动服务，给老师装上了“千里眼”和“顺风耳”，帮助老师可以时时了解学生的进修情形、进修进度和进修效果。
strong>三是提质量推公平，实现优质资源开放共享。
一步，平台将致力于促进“好校建好课”，高水平大学共建优质课程，分享线上线下混合式教学改革经验，进步教学质量。同时，推动“强校带弱校”，深入实施“慕课西部行规划”，帮助西部高校提升教育教学水平，推进教育公平。
strong>四是扬帆出海，为全球高等教育贡献中国力量。
明高教平台链接了“爱课程”和“学堂在线”两个在线教学国际平台，向全球提供九零零余门多语种课程，并向印尼捐赠六零门高水平课程用于当地高校教学。同时，在全球慕课与在线教育联盟组织推动下，一一个民族的一三所著名大学开展国际学分互认，多所高校开设了全球融合式课程。今年一二月份，我们还将召开全球慕课与在线教育大会，扩大全球高等教育数字化合作交流。
strong>五是试点示范，推进高等教育数字化战略行动走深走实。
们将依托“聪明高教”平台，在全国选取部分省份和本科高校开展高等教育数字化改革试点建设，在平台建设应用、聪明场景搭建、教育数据治理等方面先行先试，探索教育理念与模式、教学内容与技巧的改革创新，示范引领高等教育数字化融合创新进步。
育云平台心得拓展资料 第一五篇
聪明课堂”的进修，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而聪明则是我们面对这一切的筹码,进修“聪明课堂”势在必行。通过这次进修有如下收获：
strong>一、什么是聪明课堂
的课程理念认为，课堂教学不是简单的聪明进修的经过，它是师生共同成长的生活历程，是不可重复的激情与聪明综合生成的经过。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的聪明质量和聪明水平提出了很高的要求。民族督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越聪明教育，从聪明走向聪明，从培养“聪明人”转为培养“聪明者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱聪明、追求聪明。“
样看来，让聪明唤醒课堂，让聪明引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的.重大使命，我校目前进行的“建构聪明课堂”的课题研究有着鲜明的时代意义。
strong>二、做聪明型教师
明的课堂需要有聪明的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生特点的进步，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生聪明成长的引导者、促进者和自我聪明成长的反思者、操作者。作为一名教师不仅需要广博和专精的聪明，更需要机敏、豁达的聪明，要用聪明的心灵去点燃学生聪明的头脑。
明型教师就是具有较高教育聪明水平的教师。聪明型教师的教育聪明是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师在探求教育教学规律基础上长期操作、感悟、反思的结局，也是教师教育理念、聪明学养、情感与价格观、教育机智、教学风格等多方面素质高度特点化的综合体现。聪明型教师与研究型教师有诸多共同之处，如都执着于教育规律的探索，现实难题的研究，对学说进修抱有很高的热诚，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的内涵和目标指向来看，聪明型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的进步境界——在操作与学说的紧密结合中全面提升自身的教育聪明水平。
聪明型教师吧，只有充满爱心的教师，学会读书和反思的教师，具有创新能力的教师才能够打造新时期的聪明课堂。
strong>三、建构聪明课堂
、聪明课堂应营造和谐的进修气氛。
明是植根于爱的，教师不仅要尊重和大度学生，更要欣赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在进修经过中的“节外生枝”。在充满聪明的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这样民主平等、宽松和谐的进修环境，吸引着每一个学生进行聪明的碰撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，聪明得以生长。
、聪明课堂应讲究教学语言的艺术
职业中，时常可以看到一些老师自己很有才华，可惜上的课却并不受学生欢迎。这与不能清晰展开教学有很大的关系。而一些公开课之因此很成功，给学生及听课的老师以一种享受，教学语言的精心设计起了很大的影响。
、聪明课堂要有多样化的教学设计
样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”怎样用好教材都应该是教师精心预设的难题。当然，多样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。
、聪明课堂应引导学生投入进修
们要研究怎样增加学生的投入时刻，有效引导学生投入进修经过。教师精心设计教学环节、对可能出现的“意外”预先想好对策、对学生的进修及时进行反馈等都将直接触发学生聪明地学。
、聪明课堂应重视动态生成
动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受聪明的经过，更是课堂创生与开发的经过，课堂教学是千变万化的，再好的预设，也不能预见课堂上可能出现的所有情况。聪明课堂不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体性，根据教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。
、聪明课堂应追求高效教学
高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和影响，在单位时刻内，即在课堂有限的教学时刻内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学效益。其显性标志是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思考含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
际未来学研究所儒佛内尔博士说过：“明天的资本，就是聪明。”聪明是力量的源泉，聪明是创新的源泉。从现在开始，让我们和学生一起从想法上亲近聪明，行动上操作聪明，不断地生成聪明，给课堂注入新鲜血液，让课堂成为学生聪明之旅。
育云平台心得拓展资料 第一六篇
文作业是语文进修的重要组成部分。它是学生巩固聪明、熟练技能的主要途径，是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段，是教师以学定教的前提。在教学中，我根据学生的特点，结合教学内容，精心设计作业，激发学生热爱母语的兴趣，进步学生语文核心素养。
strong>一.在前置进修中激发兴趣
学期我在语文前置进修方面进行了思索操作，前置进修任务不超过二项，形式灵活，因人而异，自主性强。例如：在字词积累方面我的常规要求是：不会读的注音，不会写的写会了，形近字组词，多音字辨析，写不领会的词义或者挑三-五个词写一段话，美句、重点句摘抄、背诵、仿写或者赏析。老师在第二天及时进行抽查或者检测。再如：在课文进修时，运用思考导图或者结构图调动学生的兴趣，理清结构。进修《植树的牧羊人》、《猫》等文章时，引导学生结合书上的练习题运用思考导图整理课文内容，学生兴趣浓厚，还让我将作品拍下来微信发给家长。又如：在期末复习，我让学生用此技巧整理七年级上册聪明点，古诗词，整理《西游记》和《朝花夕拾》的聪明，学生在高兴的画图中进行进修，兴趣很高。
strong>二.在课后练笔中激发兴趣
读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”。阅读教学中要“以读引写”，搭建“读”与“写”的桥梁，在博采众长的基础上，勤加练笔，让阅读得以升华。如进修亲情单元时，结合《自读课本》上的诗歌，写献给母亲(或者其他亲人)的诗歌，学生很喜欢，好多孩子将一首诗写改了三遍，争先恐后的在课堂上进行朗读。除了这些之后我还进行变换文体练笔：发挥想象将《狼》、《天上的街市》改写成一篇现代文。进行美文赏析练笔：写《从百草园到三味书屋》精妙的写景片段的赏析。写读后感练笔：进修《秋天的怀念》让学生结合自己中学生的身份，写一写当下“应该怎样好好活”;进修《植树的牧羊人》写“我身边的种树人”;进修《<论语>十二章》结合实际选择座右铭并写出理由。阅读为写作储备了足够的“资金”，写作使阅读得以升华，在一次次练笔中，学生学会了运用语言，体会到写作的乐趣。
strong>三.在特点化作业中激发兴趣
学相长，不仅发生在师生之间，也应发生在生生之间，学生也喜欢过把“当老师”瘾。根据学生特点，我让学生自己编写小卷子，互相检测，教师点拨，可以说一次作业，学生出一套试卷，判一套试卷，做一套试卷，改一套试卷，根据时刻还可以再观摩几套试卷，在交流中提升，在主动中高效。再如学生初读《论语》时，我让学生完成一份特点画的作业，学生有朗诵的，有进行赏析的’，有画手抄报的，有选择座右铭、家风或宿舍口号的，有制作书签的，有写书法作品的，还有写读后感的。讲到底都与名著阅读有关，又不失其兴趣，学生在读思写的经过中传承传统文化。
学期，多样化、有选择性、有层次性的作业贯穿课堂前后，深受学生喜欢，既发挥会了学生的自主性，又进步了进修效率。
育云平台心得拓展资料 第一七篇
过学校领导认真组织校本培训，为我们提供了一个共同进修的机会，目的是让我们通过进修，去感悟做教师的真谛，不断进修，努力提升自己，向名师，专家型的教师迈进。通过听课、听讲座、外出进修，从心灵深处得到感触。特别是作为一名新班主任，我感到责任重大，拓展资料这一段时刻来的校本培训，我有如下体会：
strong>一.通过培训,充分认识到班主任职业的重要性
过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项职业的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生进修效仿的榜样。同时班主任职业面临许多新难题、新挑战。社会的变化、教育改革、小学生成长的情况、特点，对小学班主任职业提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任职业;迫切需要采取更为有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时刻和精力了解学生、分
