推荐师德的作文题目
师德的作文题目 第一篇
老师是一位园丁，抚育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才；老师是祖国宏伟蓝图的设计师，从事着最光荣的事业。
老师，一个平凡又不平常的称呼。有人把老师称为金钥匙，是他们为孩子们打开聪明的宝库；有人把老师夸为春雨，春雨灌溉着千万鲜花，放出绚丽的色彩；有人把老师誉为人类灵魂的工程师……啊！那一张张聪明可爱的小脸，不正是老师培育出的花朵？
郭老师的个子瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去既精干又灵魂。他对我们每个人都非常好，找人谈心的时候说话低声细语，但讲课的时候声音透着严厉。他上课要求很高，不允许同学们在下面玩自己的物品，他把每个难题都讲得透彻明白。
他是我们学校最年轻的老师，也是最有名的`老师。
李彦祥同学正被老师叫到讲台前。老师悉心教导着，眸中充满期盼。一缕清风吹进教室，吹散了同学们心中的躁热。老师用笔尖指着作业本上的题，时不时圈圈点点，阳光在笔尖细碎。那同学似乎瞧见了老师眸中的期盼，咬了咬下唇，又与老师小声几句，这时老师也松开了皱紧的眉头，绽开了笑颜。
傍晚，夕阳西下。金色光芒柔和地笼罩着万物，老师走在我们身边，时不时地与我们说上几句，便有几人哈哈大笑，而他自己，也温柔地展露出笑颜，唇角勾着浅浅的快乐，走到门口，目送我们离开。
啊！我们总是在高兴中成长，在高兴中学到聪明，我爱在这个班进修，我更爱我的语文老师。
师德的作文题目 第二篇
有一次我们学校的同事一行三人下学后骑自行车回家的路上，走在铁路旁的一条土路上，有两个醉汉骑着摩托车，摇摇晃晃地向我们走来，在离我们很近的地方翻倒了。看到这种情景我们多少都没有说话，可是每个人都心理明白，我们要是把他们两个扶起会给我们若来麻烦的，最好还是赶快离开那个是非之地的好。可是我们多少谁都没有走，那两个西汉被压在摩托车下面，看上去都是当地的农民工，我们要是不把摩托车扶起来的话他们是很难自己爬起来的。
我心想，我们必定是当老师的，不管结局会怎么样，都应该把摩托车扶起来，再看看情况。我们多少过去一块儿把那辆摩托车扶起来后观察那两个西汉的动静，他们中的一个就是骑车的那一个在装腿疼，一个劲儿的一边摸腿，一边像很痛苦的样子在叫，再看看另一个，马上觉得不好，我给他们两个说赶快走，他们两个还没有走来去多远那个人就爬起来拿起地上的石块向他们两个扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它影响吧，反正没有打中他们两个，就这样，我们多少骑着自行车回家了。我们一起的一个回家之后想了一下，觉得不好，就又找了一个人到原地去看，怕那两个醉汉在路上起不来出意外。
这就是教师。一个很普通的故事，反应出一个普通的教师的很正常的正义之气。
师德的作文题目 第三篇
《救学生要紧》讲述了汶川大地震，下午二时二八分什邡洛水中心小学地震来临时， 黄涌 老师镇定自若，带领同学有序撤退。他希望同学们一个不少地安全离开教学楼，把生的希望留给自己的学生，可是他却毫无顾虑自己的生活。生活成可贵他知道，可是心中想的只是自己的学生呀！
逃离出来的一个个学生都站在安全的操场上最 后等待 老师的出现。这时看见 黄 老师抱着一个鲜血淋漓的受伤同学从废墟中冲出来，刚一放下受重伤的同学时，余震不断发生，地动山摇，教学楼还继续在倒塌，危急 时刻黄 老师再次爬进倒塌教室中，又一次背出最终一名嗦嗦发抖的女同学时，轰隆一声巨响，房屋全部变成一片狼藉，同学们得救了。他这种毫不利己，专门利人的灵魂，表现了一个老师在最危险的时候不顾个人安危，一心为了同学，他认为孩子们的生活比自己更为重要，像这样爱生如子的老师何止这一个呀！
请看 谭 老师双臂护着四个孩子的生活自己却牺牲了，还有张米亚、瞿万荣、吴忠红……他们像慈父慈母百般呵护着每个孩子，牺牲时却毫无怨言，面带笑容。
灾后又是你强忍住失去亲人的悲哀，和同学们在帐蓬中上课，安慰失去亲人的学生，让笑脸重新绽放，正由于你们无私奉献，浇灌着灾后重生的花朵，才使得这些花朵开得更加鲜艳多彩。
读《救学生要紧》一文后，改变了我以往对老师的看法，以前我总是认为老师凭一支粉笔，一本教课本，教书育人没有什么高尚，比起科学家相差甚远。现在我深深感到千千万万的“护花使者”在默默无闻辛勤耕耘，作出了无私的贡献，教育我们成长，没有你们的奠基，哪有今天的科学家，哪有今天卫星上天，哪有祖国的繁荣。我为拥有你们这样品德 高尚的 老师而自豪、骄傲和快乐。老师无论兄弟们是最可爱的人！
为人 师表的 老师处处影响了我，教育了我成长，我深深爱上了老师这一个神圣而又光荣的职业。我要接下老师这个班，像他们那样，不断燃烧自我，照亮别人，诠释教师的博爱情怀，做学生楷模，把毕生精力献给祖国的教育事业，让祖国的花朵开得更加灿烂。
师德的作文题目 第四篇
在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次领会师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德素质和境界。
之后，走上了职业岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和领会：
领导告诉我，师德就是职业兢兢业业，恪尽职守;
同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;
一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是诚恳相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引路线，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!
而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多学科教学、学科教育、职业愿景、动力、责任、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和领会。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!
师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!
师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!
说不完，道不尽的感怀;
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经’里面情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!
师德，她宛若《离骚’里面屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!
师德，她宛若《史记’里面司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热诚、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
师德的作文题目 第五篇
教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”而教育的全部真谛就是对学生的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光。
每个学生都有自己的光芒，需要我们教师去点亮。在课堂上，面对睡觉的学生，面对低头族，面对玩手机的学生，这些学生更需要我们的关爱，我们要从现象看到本质，去了解学生的内心，我不喜欢采取严厉的批评，我更喜欢采取春风化雨的方式，和学生促膝谈心，唤醒学生沉睡的心灵，激起学生的进修热诚和斗志，使他们迷途知返，改变他们的人生轨迹，作为学生的心灵导师，亲眼看到学生的成长和成才，我也会感到欣慰。麻醉专业的刁凤利在我上课的时候经常睡觉，引起了我的注意，我和他约了一个时刻，聊了他睡觉的缘故，聊了聊严峻的就业形势，聊了聊做爸妈的不容易……。只要我有时刻，我们就经常聊聊进修和生活，在大三的时候，他顺利考入了潍坊医学院，也许他就是传说中的黑马，而做为黑马的老师，我也为他感到自豪和骄傲！
教师的天职是教书育人，教书，我们不仅要教专业聪明，更要教给学生做人的道理，良好的职业道德。而良好职业道德的养成，并不是简单的说教就能形成的，它需要教师的示范和引领。因此我时时规范自己的言行和品德，给学生起一个榜样影响，由于榜样的力量是无穷的。虽然我已经从教快二十年了，对教材已经滚瓜烂熟，然而每次上课之前，我还会有些小紧张，我还要重新备课，因此只要有课，我都会提前一个小时到学校，进行上课前的准备。在上课中，我有时给学生讲往届学生的励志故事，讲名医大家的操守与奉献，讲我的杰出的大学校友的奋斗史，我希望我的学生能从这些正能量的事例中汲取到营养。
“铁打的学校，流水的学生”,目送着一届又一届的毕业生离去，我竟有些不舍，每到一个地方，我开头来说想到的是我的学生。心灵手巧的任洪杰在莱州市人民医院成为了医学骨干，邹城的牛永慧已经是小有名气的麻醉师，德州的王菲考上了福建医科大，聊城的谭永昶正在上海交大攻读博士后，蒙阴的刁凤利已经通过了县医院的笔试，还有更多的学生在基层默默奉献……，看到学生们取得的骄人的成绩，逢年过节收到他们的祝福，总是令我感动！几许年过去了，那份师生情，依然那么浓！
也许教育理念在转变，教育技巧要与时俱进，然而有些物品经得起时空的考验，那就是教师对学生的爱与责任。
北师大林崇德教授曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。我深爱着我的学生，学生就像我的兄弟姐妹，我们会敞开心扉，无话不谈，通过交谈，我可以了解学生的心路历程，给他们以启发和鼓励，给他们以正能量。曾记得有个叫王泽森的学生，在我上课的时候，他在专心的玩手机，我从座位表上查到了他的名字，让他回答难题，他回答不上来。接着，我经常的提问他，到后来，他回答不上来难题，自己都不好意思了，用他自己的话来说，就是要“洗心革面，脱胎换骨”。
韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。我感觉自己作为一名教师，有责任、有义务帮助学生。学生陈金龙深受鼻窦炎的困扰，经常性的头疼，我便给他联系了耳鼻喉的陶春蕾老师，祛除了他多年的痛苦；学生唐文兴得了腰椎间盘突出，我详细给他提了好多康复建议……。
也许我不能光芒万丈，然而我可以温暖有光，但愿我的光能够照亮学生的前程；也许我并不杰出，然而我会为学生全心付出，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；也许我永远不会富有，然而我的学生遍布全国各地，我感觉我便拥有了整个全球。
师德的作文题目 第六篇
“平淡中带着精妙，平凡中带着辉煌。”是对老师职业的写照。老师的职业繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的教育教学职业中我看到了教师无私奉献的精妙和感动。我身边就有这样一位令我感动的老师–尹艳秋老师。
尹老师从事教育职业三六年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热诚、职业一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗尽职，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。从早晨第一缕阳光升起的开始，尹老师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无规则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的进修丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，尹老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导进修有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极点;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看杰出的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
尹老师对待学生用心良苦。尹老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精妙。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了快乐的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德质量得到了很大的提升。对班上的学生们尹老师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位独特的孩子，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹老师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举!她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也因此她获得了驻马店市二中“我最关注着的老师”;驻马店市“杰出教师”称号。职业中，尹老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;职业之余，细心的她主动帮助解决年轻老师在教学中遇到的一些难题，耐心教导年轻教师教学的技巧和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速成长;疲惫的她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校职业，无怨无悔。在她的身上有的是充满了力量的进取灵魂和永不懈怠的尽职灵魂。用牺牲般的尽职灵魂来形容尹老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向^v^就义一样凛然。现在，我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无臭的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就职业在这朴实、高尚的人身边，她高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的气氛。她就是我身边最感动的师德榜样。
师德的作文题目 第七篇
“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。我们在教师人格特征，涉及到教师的师爱难题。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
”由于教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在规则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个经过中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”其实，林崇德教授就是师爱的典范。之因此如此，他今年被评为全国劳动模范。我们有的老师，就没有让学生体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开始接了一个班，班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二第二个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝招。老师开头来说叫这个学生站起来回答难题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！
”老师回答说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的进修，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大体系构成，即，动力体系，人格特征体系，操作体系和监控体系。每一大体系既有各自的特点和影响，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力体系包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力体系的重要内容。理想一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人进步作为奋斗目标，有的为多培养出杰出人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学职业中产生的动力也不同。那些具有为社会的进步与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。说到底，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。
师德的作文题目 第八篇
每当想起^v^教师^v^这个辉煌的名字时，我就会想起大众赋予教师的光荣称号–^v^人类灵魂的工程师^v^、^v^红烛^v^、^v^园丁^v^、^v^春蚕^v^、^v^灯塔^v^……这证明了教师是多么的辉煌啊！我们更加要感恩老师，感谢老师！
在我的小学阶段，我遇到了各类的老师，那些老师对我的成长起了非常重要的影响。有的在进修上帮助过我，有的在做人的道理上帮助过我，还有的像亲人一样关怀过我……来到初中，我庆幸自己也遇到这样好的老师，他就是我现在的班主任–曾老师。我很希望在这三年的初中里，他能一直陪伴着我们。
初次见到曾老师，他戴着一副黑色的眼镜，看上去斯斯文文，和蔼可亲。经过十二周的相处，发现曾老师一个德才兼备的好老师。曾老师就像一个指挥千军万马的战略家，镇定自若，他好像一块无形的磁石，总能把同学们的注意力吸引过去，讲解深入浅出，抑扬顿挫，娓娓道来。有时他还故作玄虚，有时还卖个关子呢！听他的课真是津津有味啊！
还记得有一次，曾老师关心地问我适不适应初中生活，语重心长地对我说了一段话：^v^你身为班干部，是我最信赖的人，开头来说必须严格要求自己，才能管理好班级，我就指望你帮我管理好这个班级了。你不用害怕，大胆一些，有谁不听话的，把他交给我，我就是你最坚定的后盾！^v^我听了，一股暖流涌向心头，我顿时热泪盈眶……这段话，使我终身难忘。
曾老师，我很感谢你这么信赖我，你在我心目中一个好老师，是我最爱的老师！谢谢无论兄弟们在初中进修生涯里这么照顾、关心我。我知道无论兄弟们的目标是永争第一，我一定会严格要求自己，努力进修，管理好班级，为班级争光！星期五的感恩活动，说到^v^感恩老师^v^时，全班同学都哭了，这个活动最让我难忘的一句话是^v^每一个老师都是为了让自己的学生成为祖国的花朵。^v^一直以来，曾老师无论兄弟们一直为我们的进修、生活而操心。曾老师，无论兄弟们辛苦了！我爱无论兄弟们！
^v^感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。^v^三尺讲台上，是辉煌的你；灯光照射下，是默默的你；学生成功时，是默默流泪自豪的你……你是谁？你就是我的恩师–曾老师！十年树木。，百年树人，^v^授业^v^之恩，终身难忘！亲爱的曾老师，无论兄弟们辛苦了！
师德的作文题目 第九篇
二零xx年一一月二九日，^v^参观《复兴之路》展览时提出“实现中华民族辉煌复兴，就是中华民族近代以来最辉煌的梦想”。实现民族富强、民族振兴、人民快乐的中国梦，是把微观的个人梦和宏观的民族梦统一起来，把中国未来的进步规则、进步动力、进步道路和进步目标统一起来，促进经济健壮进步、政治民主进步、文化繁荣进步、社会和谐进步、生态良好进步以及个人自在全面进步共同支撑起来的梦。
一、站在时代的高度，引领价格观
与“美国梦”突出个人和金钱不同，“中国梦”强调个人命运和民族紧密相连。“中国梦”将为探索人类文明多样化进步开辟美好前景。“美国梦”强调个人价格，是个人至高无上的各种价格的实现和实际利益的满足，集中体现为美国人的 倡导自在、平等、公正、法治，倡导爱国、尽职、诚信、友善。可以看出，“中国梦”的价格维度就是要实现人的自在全面进步，这也在价格层面上极大提升了“中国梦”的吸引力、凝聚力和感召力。
二、站在价格观的高度，引领学生走向快乐
对于一个胸怀梦想的民族来说，中国梦顺应人民梦想和时代要求，是对中华儿女心声的准确表达，它是由每个个体、每个家庭的梦想汇聚一起形成的，它不仅以民族的名义存在，更是通过实现每一个人的个人权利与个人福祉来实现的。
你追求的是快乐，还是比别人更快乐？
作为一名大学生，树立高远的理想和正确的价格观，丰富他们的灵魂全球关乎一个民族的未来。马克思给人下定义：人是各种生产关系的总和。人与人的关系，主要不是物质交往，而是灵魂交往。谈话、书信、亲情、爱情、政治、学术、艺术等灵魂活动。
全球在变化，进入消费时代的大学生的价格观正在发生变化，人人都在追求快乐，都在和别人比较快乐，殊不知，快乐的目的不是为了被人看见，被人羡慕，快乐只跟你的内心感受有关，只要你终于了解自己，终于成为自己，而且不再害怕、没有怨恨，不再给自己的人生设限，那就是快乐。而教师的责任就是让学生的灵魂全球更广阔，这样他们才能拥有更快乐自如的人生，才能为爱情而歌唱，为自在而斗争，为理想而献身。
三、真正的德育课堂，在于师生的灵魂同步
作为教师，我们都希望把课上好。作为德育教师，我们更希望教出来的学生通过不断的自我素质而找到自己，不断通过另一半遇到自己并深爱自己。我国著名教育家叶圣陶先生曾讲“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要达到使学生获得通过自学和自我完善来完成自我进步的能力。
（一）老师的深度，决定学生的高度
课堂是教学的主阵地。聪明不是讲的越多就越好，要讲的精准、精炼、精妙。有“点”出发深入到“面”，就需要老师有深厚的功底，组织学生进行有目的、有规划的有效进修的活动经过，其目的在于促进学生的进步。德育课绝不是对聪明的简单陈述，不是课本搬家，更不是讲标准答案，这样的课学生肯定不欢迎，这样的教师也没有存在的价格。一堂有聪明有深度的课，还在于能不断激发学生的兴趣和热诚。
一堂组织得当的好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课；是诚实的课，有心灵震撼力的课堂。
本人用了八年的教学一线操作的时刻，探索出了积极发挥学生能动性，人性化的给予大班教学下每个学生相对综合与公平的考核技巧。
一、用“盖小章”的方式让学生主动参与课堂讨论，而且不耽误课堂讲授时刻，实现最大化的效率和公平。
二、用“讲PPT”和“质疑、延展难题”等方式让学生延伸教学思索，用换位角色的方式让他们体会教师教学的不易。
三、用“老师助手”的方式让学生学会思索，学会参与，增加抬头率。
拓展资料目前使用的学生自学和互动教学的方式有：自育自学式，课堂结构式，课外阅读与分享式，个案分析式，教师启发式；教学视导式等。
（二）老师的境界决定了学生的全球
一节好课不仅展现的是教师的口才和处理教材的技巧，还有教师的想法、情感、灵魂追求和人格魅力。境界反映了教育者对待生活、社会和全球的态度，反映了教育者的职业操守与职业灵魂，体现了教育者对理想与崇高的追求。一个好的课堂，应当是充满正能量和充满聪明的课堂，是赋予了教育者的态度、灵魂、生活与价格观的课堂，是充满了热诚、激动、憧憬、情感动荡和心灵互动的课堂，是将灵魂和人格引向高尚的课堂。是以老师境界提升学生境界的课堂。
塞勒说：给人以心灵触动的教学资源，往往是那些看似平淡无奇的生活化的“细节”。这也意味着教学本身就是一场不断整合资源，创新资源的经过，目前我在研究的主题也有“生成性教学资源的运用”。
怎样‘上’好课，上‘好’课。
一、主题：紧紧围绕主题来组织独立的教学活动，同时也要注意与相关模块的逻辑联系和学科内在的联系性。
二、整合：根据主题的需要整合教学资源，切忌僵化教条式施教。
三、生活：要从学生的生活经验出发，关注学生的’关注点’，并着力提升学生原有的生活经验和生活体验。
四、引导：采取在教师引导下的“自主”进修。
五、创新：教师要对内容进行“再创新”，对教材进行“二度开发”。
六、整体：要对每一个模块的教学都进行整体的考虑和设计，提出整体的’教’与’学’的构想，而非孤立，单一机械的对应。
（三）老师的.价格观决定学生生活的走向
^v^讲到： “实现中国梦必须凝聚中国力量”。中国梦要在全民族素质不断进步的现实经过中实现，只有进步大众的科学文化素质和想法道德素质，才能进步大众看难题、想办法的素质和能力，为中华民族的辉煌复兴提供强有力的科学支撑、智力支持和想法保证。”
老师无时不刻不在传达一种价格观，价格观就是对一种主张，一种想法，一种听从天然的聪明！价格观不仅影响着学生，还是教育者对待全球的主张、想法、力量与聪明作为规范自己的准则！老师的心态平和了，学生才可能平和；老师对全球的态度大度了，学生才能更客观的面对全球。你给学生的是质量，他们就不会限于物质而无法自拔。
于丹说“教育是成全每一个生活的快乐。当所有这些人的快乐相加，就是整个民族的快乐！”
笔者课堂教育强调两个方面：
一、事实与环境教育。通过案例去创设假想环境，增强学生对周围环境的兴趣，直观体验天然经过。比如让学生认识公德与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，通过任务驱动，让学生直接参与分拣垃圾等操作活动。
二、实际生活与启发教育。通过设计有意义的情境，给学生以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如家乡调查与自我成长背景的分析，金钱与快乐的关系的讨论，通过生活教育、宿舍教育、学生任职教育，帮助学生及时处理生活中出现的道德难题；培养学生对道德难题的推理能力；帮助学生正视自己的个人梦想，明白为了尊重他人的权利自己必须全力以赴的缘故，从而树立正确的价格观和崇高的信念，让生活变得饱满而可爱。
从事专业教师的岗位已近八年时刻，这八年来获得全省微课比赛一等奖、全省青年教师大赛三等奖、全校教学名师、教坛新秀、杰出教师。而在所有奖项中，让我最感成就的是连续三年六个学期获得“学生最满意课程”。觉得付出还是有回报的。除了不断进步本人的教学水平，还应在更广的层面不断修炼自我，寻找更丰富的的生活层次：做一个纯粹、有一定生活阅历的人；做一个平和、不贪婪、真挚、豁达的人；做一个善解人意，有着更多生活感悟的人。
中国梦是民族的梦，是每个中国人的梦，也是我的教师梦。使学生在追梦的征程中做出正确的价格选择，把握正确的前进路线，用自己“小梦”的实现铸就祖国“大梦”的完成，是每一个教师应有的价格自觉。
师德的作文题目 第一零篇
大家好!我非常高兴能做为一名代表在这里讲话。
今天，我想借这次机会和大家分享一下我这个暑假进行业务培训的一些内容和感受。这次培训是县里举行的为期十天的英语专业上的培训。在这次培训经过中以及培训结束后，我听到很多来自不同学校的教师分别说到这么一句话：“这次培训真是受益匪浅啊!”我自己也是这么认为的。
并不是由于给我们进行培训的都是些名家、名师，他们头上顶着一大堆光环，而是由于这些专家名师实实在在地向我们展示了他们是怎么爱岗尽职的，也跟我们分享了他们是怎么具体做好教学、教研职业的。举例子来说吧，来自华师的何广铿教授除了教我们怎样才能写好论文以及写论文时应该遵循什么规则之外，他还教我们怎样出一份好的英语试题。
这主要是通过让我们以分组的形式来讨论茂名、电白近几年来出的英语试题，让大家各抒己见，分别说出这些试题好在哪里，不好又有哪些方面。按照我自己的出题经验，我通常会考虑这些题出得题量够不够、内容好不好、难度是不是适中。而何教授认为除了这些方面，还应该审题审得更仔细些，大家都知道，英语的题多数是ABCD的选项，这些选项的设计合不合理、规不规范就很讲究。比如这四个选项中如果是句子，他们的长度是否相当?或者两长两短?如果是单词，四个选项是否都是同一词性呢?如果没有达到这一点，那就说明这些题设计得不好、不达标，没有按照省的统一准则来出题。
一份标准的考题可以间接地帮助学生减少做题时的困惑和时刻。要出一份好题就得考虑到这么多，这让我认识到了自己出题的不成熟方面。接下来我要关于的另一个老师是来自省实验中学的潘颖媚老师，她和我们分享了她是怎么教学生写好英语作文的。
这一模块是我在教学上遇到的一个很头疼的难题。在我看来，潘老师的教法和魏书生老师教学生写语文作文的作法类似：就是针对写作文无从开始或者写不好作文的学生，让他们坚持每周抄一篇范文。
在抄的经过中，并让学生自己画出认为好的句子，并说出这些句子好在哪里以及下次写作时在什么情况下可以用到这么好的句子。同时，潘老师定了十几条写作制度，如拼写不够工整漂亮，写的行数不够，字数不够，标点符号用得不够好等等，只要学生哪一条没有做到，就及时用这些制度提醒。作文之后，潘老师还会选出不同程度的学生作文扫描到电脑上给学生自己对比，哪些是低分作文?
高分作文又好在哪里?以非常直观的方式让学生感受到自己今后应该努力的路线。她还告诉我们标准的高考作文应该写几许行，每一行平均过来应该是几许个单词等等。潘老师的这种教法让我见识到了所谓的杰出教师为什么可以做到这么杰出、出色，就由于她真的在教学上非常细心用心，尽心尽责!
有很多值得我进修的物品!往实在了说，这次培训为我们搭建了一个很好的经验交流平台，不仅让我们跟名家名师们学到了很多物品，我们和县里其他学校的教师也有了很好的交流、互动(这是前所未有的)，并且，也使我自己对英语课堂教学有了一个新的认识。教学，教学，真的不仅要我们会教，也要我们自己不断的进修、充电。在今后的日子里，我希望在教学上有哪些不足的地方，其他同事能不吝赐教。谢谢!
师德的作文题目 第一一篇
时光荏苒、白驹过隙，从幼儿园到初中，从学校到补习班，我接触过了很多的老师，也感受过许多的教师风，还经历过无数的师德故事，其中最令我敬佩也是我最喜欢的老师是李老师。
李老师身材苗条、不高不低的。一双大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子脸。
乌黑的长发总是很随意地梳一个马尾辫，打眼一看就是一位和蔼可亲的老师。由于她的认真负责与博闻强记，因此她担起了出高徒、走好生的重任。她教过了许多届学生，也送走了一批又一批的莘莘学子，真是桃李不言下自成蹊。然而在教学生涯中，岁月并没有把那无情的皱纹画在她的脸上，而是让她显得越来越越年轻。
李老师是个细心入微的好老师。从我上三年级时，李老师就开始教我这个调皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教会我进修。有一天，爸爸妈妈中午出去，我没人照顾，正当我倍感失落与无助时，李老师和蔼地说：“不用怕，我来照顾你。”中午我便和老师一起吃了一顿可口的午饭，爸爸妈妈回来之后，自是万般地感谢李老师呀。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”，李老师也一个负责严厉的老师。到了四年级，我稍微大了一点儿，学会了玩耍，便天天下课和多少小伙伴在楼下的院子里开始玩，一直玩到大街上。上课铃打响，我便嘴不跟心地跟着李老师读英语：“dog狗。”“樊昊，请你来你来读一下这一半黑板的单词。”我便F了，为什么呢？由于上课分神幻想着赶紧下课怎么和小伙伴怎样玩得更嗨。放学后，我便提着书包，准备像一溜烟一样逃跑，可是————我最不希望的事务发生了，李老师一手把我拽到了她的身边，等人走之后，再开始教育我：“你现在都四年级了！再有两年你就毕业了,怎么还不好好进修”从此我再也不敢上课时分神了。
啊！一转眼间我上到了五年级，五年级聪明又多又杂，而且还特难。我由于长大了，不再像以前那样调皮了，变得沉稳了许多。老师说啥，也都听着，有些不顺心的也只能放在肚里不说。李老师也是看着我长大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假时，我和多少同学还在补习班补课，提前进修六年级聪明，也为将来小升初做准备，可是由于鞭炮等各种玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，买了几盒鞭炮玩，刚点着炮，准备往回跑，没注意到头上有根铁丝，便将我的头划破了一层肉，鲜红的血直往外流，同学便火速去给李老师说，接着李老师急忙将我送进医院，给我包扎，包扎完后，李老师再次帮我付了费，接着点点我的鼻子说：“以后少淘气，别调皮，好好进修。”我心悦诚服地点点头表示以后再也不会顽皮了。
又是一年杨柳风，我迎来了小升初了，家长姐姐、老师朋友开始急了，我也开始急了。父母忙着看给我报考哪个学校，我开始用心地进修了。于是，李老师总是每个星期抽时刻给我补课，在给我补课的同时，李老师仍不忘记关怀我，每天都给我带奶茶喝，我进修也有了劲头，准备“鼓足干劲，力争上游！”最终小升初我也考入了自己理想的学校，这里面不知道包含有李老师的几许心血与期望。
李老师！我的慈师，我的园丁，是无论兄弟们带领着我，让我进修到了许多物品，让我改掉了身上许多的坏毛病。忘不了无论兄弟们和风细雨的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了无论兄弟们蕴含哲理的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感动无论兄弟们！
我的严师，我会永远记住无论兄弟们的。无论兄弟们的爱心中不失严厉，教授聪明中不忘心灵关怀的爱将温暖我的终生。
师德的作文题目 第一二篇
天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。由于他是无私的，只讲付出，不求回报；由于他是聪明和严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂秀丽。
他是一名普通的中年教师，从事教育职业近三十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗尽职、无私奉献、爱校如家、爱生如子”。他就是我校心中装着学生，惟独没有自己的孙勇老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，孙老师的心中便装满了他的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过他的身影。那是他在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。他的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。他对学生的爱，不是无规则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的进修丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，孙老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真改正后才过关；下课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导进修有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举！由于，他的心中始终装着学生，惟独没有自己。他把绝大部分的时刻和精力放在教学和学生身上，他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
用牺牲般的尽职灵魂来形容孙老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
师德的作文题目 第一三篇
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。著名教育家启功先生为北京师范大学提出“学为人师，行为世范”的校训，证明了立德开头来说需立师德。一份高尚的教师道德素养是学生的指路明灯，尤其是中学生在青少年期树立人生价格观的标杆。教师是太阳底下最光辉的职业，师德需要打造良好的教师形象，需要关心爱护学生，需要在教育事业中不断前行，做学生的引导者，做“点亮星星”的人。
高尚的师德要求教师要为人师表，塑造良好形象。爱因斯坦说，“是学生对教师尊敬的唯一源泉就是教师的德与才。正如著名教育家张伯苓先生一样，他创办了南开大学并且特别注重对学生文明礼貌的教育，他在教育中也是以身作则，为人师表。他的学生由于抽烟和他叫板说，“我们吸烟有害，难道你吸烟无害吗？”张伯苓先生听后，歉意的笑了笑。之后他销毁了他所有的烟并且折断了最心爱的烟杆。对学生们说，“自此以后，我与同学们共同戒烟”。果然，他再也没有吸过烟。教师的言行无形中影响着学生，身教大于言传。他用自己的行为为学生上了一堂人生教育课。德才兼备，立德树人才是一位真正的好教师。
高尚的师德需要关心爱护每一位学生。谭千秋是一位在汶川职业的平凡教师，他的双手不仅能在黑板上谱写聪明，也能为四位孩子插上生活的翅膀。在汶川地震中，他不惜放弃生活，由于爱，用他的臂膀护住学生。砖块、水泥重重的砸在他的身上，然而他依然没有放手。大众用文章来赞美这位大爱无声铸师魂的教师。与之相对的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震来临时，不管不顾学生，第一个冲向安全地方。卢梭说，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明都不能充分地或自在的发挥”。关爱学生，发挥品格才是一位真正的好教师。
高尚的师德需要老师做学生的活水源泉。为了使学生获得一点聪明，教师应该吸入整个光的海洋。以前学生需要一碗水，教师应该要有一桶水，而现在一桶水远远不能满足了，教师应该做学生的活水源泉。陶行知先生说，“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。这就要求教师应当树立终生进修的理念，始终处于进修情形，为学生蓄力。在信息时代，要做一位好老师，就要懂得的范围远远大于要教授的范围。终身进修，加强品德才是一位真正的好教师。
“师者，人之模范也”。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。一个好教师是学生进修、行事的镜子。什么样的老师教出什么样的学生，好老师应该是立德树人的楷模。我们作为新时代的老师，应该取法乎上，将正确的价格观传递给学生，用自己的行为引导学生。践行为人师表，爱护学生，终生进修的目标，成为一位合格的教师。
师德的作文题目 第一四篇
是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
大众对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地领会了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有影响，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答难题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：“聪明”、“成功”和 “爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最终决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘聪明’和‘成功’。” 有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的情感基础。
由于，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意素质师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我开头来说做到，业余时刻我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的职业是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生活奉献给这一事业的信念和决心。虽然职业不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、尽职、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生诚恳奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的职业和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对职业的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有全球上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个秀丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生活把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
师德的作文题目 第一五篇
“啦啦啦……”我哼着轻快的小调，排着队准备回家。回头望望那些补课的同学，个个愁眉苦脸。再想想我，我可以看看动画，还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们，放学了，还不能按时回家。
回到家，我爱打抱不平的告诉妈妈：“进修差的同学都被留在学校补课，真可怜。”妈妈摸摸我的头，意味深长的对我说：“孩子，你怎么没有想过你们老师，你们老师也辛苦啊!他们也应该每天按时下班，他们家里也有小孩与老人，需要他们照顾。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上，牺牲了自己宝贵的时刻，无偿地为他们补课，无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦用心呢?
我想起那些跟我一样想法，在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会，城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取，却还要忍受不领会、甚至是无礼的对待。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。
老师，原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌，一首优美的诗!你们要的只是问心无愧。
一分耕耘，就会有一份收获。
“这学期，季金玉的成绩有了很大的进步。”王老师满面春风的告诉同学们。她笑了，笑得那么灿烂、那么秀丽!
我终于明白，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心;成绩差一点的同学更让老师牵挂。
老师，是你们用全球上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而辉煌的职业!
师德的作文题目 第一六篇
我是一名新教师，二零一三年通过招考进入六枝特区第二小学，刚从学生转变为教师，心里即激动又害怕（很高兴能成为一名人民教师，但害怕自己还不能做一名合格的人民教师）。很幸运的是遇到了叶老师，通过认识了解到，她虽然是一名老教师，但也只是比我早来这学校一年，她是从其它学校调来的，她给我讲了一些她刚开始来这学校时的事及自己当时的想法，她以自己的亲身经历告诉了我们开头来说不要自己把自己给吓到了，老教师还不是从新教师演变而来的，只要自己尽力而为就不会有什么困难了。听了她的故事，让我打消了害怕的念想，增加了对自己的信心。
叶老师一个爱笑的人，你每天都会看见她的嘴角扬着微笑，看着她的微笑，你的心情也会变得愉悦起来。她常说：“对待学生就得像对待自己的孩子一样”。她的班级里有一个独特的学生，由于自身先天的缘故，他不爱进修，也不完成作业，但叶老师从来不觉得他有多么的让人讨厌，她说：“这样的孩子真的很可怜，我们更应该多加照顾，对他的要求也得降低点。”他有时会完成作业，一旦完成了作业他就跟着叶老师来到办公室让她马上给他批改出来，每次叶老师不管自己有多忙，她都会放下手里的的职业给他认真批改作业，无论他做的怎样，叶老师都会表扬、鼓励他，看着那个学生开心的走了出去，但叶老师比他还高兴。
和叶老师在一个办公室快一年半了，好像从没有见过她对学生发过一次火，总是看见她脸上挂着满满的微笑，她对自己的学生很关心、爱护，对我们年轻老师就像对自己的儿女一样，对办公室的教师子女也很关心。她无私的关爱着身边的每一个人，她的热诚让我们融为了一体，她是我们身边的好老师，值得我们向她进修！
师德的作文题目 第一七篇
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起无论兄弟们，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
——金哲《每当我走过老师窗前》 这首老歌让我怀想我的老师。我之因此能成为一名教师,是老师的聪明培养的。我之因此能成为一名合格的教师，是老师的品格影响的。
教师是什么呢？“俯首甘为孺子牛”，以黑板为半亩方田，以粉笔为犁，默默耕耘一生，这是无数教师兢兢业业教书育人的写照；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是无数教师无私奉献青春才华的写照。如果非要以一种形象来诠释教师，我更愿意认为教师是一盏灯，一盏闪耀着道德之光、聪明之光的明灯，照亮指引莘莘学子成长成才之路的灯。我的老师就是这样的教师。
人的一生会经历许许多多的老师，也许最容易被淡忘的是小学时的老师，他们的音容在我们记忆的最遥远处，因而容易变得模糊，然而对我们影响深远的往往是这些启蒙老师。他们崇高的师德历经久远的岁月愈见其光华。
八十年代中期的麻纺织厂小学是一间职工子弟学校，只有五个教学班，每个年级一个班，全校也就三百多学生，十几位老师。叶庆祥老师是五年级的数学老师，四十岁左右。我再也没有遇到一位老师像他那么严格的。每次数学作业有错题，他一定要求我们在作业本上重做一遍，如果仍然做错，就会在放学后把学生留在办公室讲解，接着再重做，直到做对为止。他因此常常延迟下班。我这个偏爱语文，数学却学得一塌糊涂的偏科生于是成了办公室的常客。每当被叶老师留下，我常常为自己头脑鲁钝而羞愧，又因耽误了老师下班而惶急。边做题边偷眼看看老师，他只气定神闲地在一旁备着课或批改作业，耐心等待我们把题目全部做对。
更使我们压力山大的是数学测验，叶老师会让所有不及格的学生一律重考。他利用休息时刻专门给我们刻印试卷。那时印刷试卷远不像现在快捷方便。叶老师先用一支沉甸甸的铁笔在蜡纸上一字一字地刻下题目，再在蜡纸下铺上白纸，接着小心翼翼地在蜡纸上均匀地刷上一层油墨，每刷一遍只能印一张，一不小心墨迹就会沾在手上、衣服上。这当真是一件费时费力的苦事,而且老师并无酬劳，可他每次测验后都坚持给我们印试卷重考。
我那时对叶老师充满敬畏，惧怕他的严格，敬佩他的认真，又特别感动他以极大的耐心和极强烈责任感帮助许多像我这些本已打算放弃数学的学生取得进步。我渐渐开始尽力进修数学，不敢懈怠。
